ПЕРЕВАГИ І НЕДОЛІКИ САМООЦІНЮВАННЯ ТА ЙОГО ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК З ОЦІНЮВАННЯМ ВЧИТЕЛЕМ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Анотація
.
Посилання
Богданець-Білоскаленко Н., Фідкевич О. Розвиток навичок самооцінювання в учнів початкової школи. Модернізація освітнього середовища: проблеми та перспективи в контексті євроінтеграції: збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції (ІваноФранківськ, 19-20 травня 2022). Івано-Франківськ: Прикарпатський університет імені Василя Стефаника, 2022. С. 68–71.
Буряк К. В. Інноваційні методики самооцінювання навчальної діяльності учнів початкової школи у країнах Європи. Педагогічна Академія: наукові записки. 2024. № 9. URL: https://doi.org/10.5281/zenodo.13729908 (дата звернення: 30.11.2024).
Дячук П. В. Формування самооцінки молодших школярів у навчальній діяльності: монографія / рец. О. А. Біда, Г. О. Васьківська, І. І. Доброскок, О. М. Коберник. Умань: Жовтий О.О., 2016. 210 с.
Стець К. А. Переваги та недоліки формувального оцінювання. 2024. С. 222–225. URL: http://eprints.zu.edu.ua/41847/1/zzz.pdf (дата звернення: 30.11.2024).
Andrade H., Valtcheva A. Promoting Learning and Achievement Through Self-Assessment. Theory Into Practice. 2009. № 48:1. Pp. 12–19.
Brown G. T., Harris L. R. The future of self-assessment in classroom practice: Reframing self-assessment as a core competency. Frontline Learning Research. 2014. № 2(1). Pp. 22–30.
